Schulinterne Evaluation

• Mindeststandards für Selbstevaluation

• Schülerfeedback wird realisiert über die Klassenleitungen (Verfügungsstunden), die SV-Verbindungslehrer, die SV-Vertreter, die Schülerratsitzungen sowie über vielfältige Gespräche der Schulleitung mit den Schülern. Die Schule entwickelt und erprobt weitere Verfahren zu einer qualifizierten Rückmeldung von Schülern der einzelnen Stufen.
• In Sitzungen der Klassenpflegschaften und Schulpflegschaft sowie durch Besuche der Elternstammtische werden regelmäßig durch Klassenleitungen bzw. Schulleitung Einschätzungen der Elternschaft über die schulische Arbeit eingeholt.
• Die für die jeweiligen Aufgabenfelder Verantwortlichen berichten regelmäßig in Gesprächen mit der Schulleitung sowie in den zuständigen Mitwirkungsgremien der Schule über die Ergebnisse der schulinternen Evaluation und die daraus zu ziehenden Konsequenzen. Wöchentliche Lehrerratssitzungen dienen der Erkennung atmosphärischer Schwankungen oder Störungen im Kollegium. Schulleitergespräche nach Bedarf oder spontan mit SV-Vertretern und SV-Verbindungslehrern geben die Möglichkeit, Meinungen aus der Schülerschaft zu erfassen. In der Schulkonferenz wird ein zusammenfassender Bericht beraten.
• Die Bestands- und Änderungsbeschlüsse sind in der schulischen Arbeit zu realisieren und zu evaluieren.

• Evaluation eines Entwicklungsschwerpunktes

Unsere Schule führt in jedem Schuljahr eine auf einen Entwicklungsschwerpunkt der Schule bezogene und durch die Schulkonferenz vorher festgelegte Evaluationsmaßnahme durch, die sich auf den Unterricht oder die Erziehungsarbeit der Schule bezieht. Die diesbezüglichen Festlegungen sind Bestandteil der „Ergänzungen zum Schulprogramm“ im Anhang [A 1]. Dieser Prozess erfordert jeweils die Erstellung eines entsprechenden Arbeitsplans (a) und Planungen zur Fortbildung (b).

a)  Arbeitsplan

Arbeitspläne dienen der Arbeitskultur in der Schule und haben die Funktion, Prozesse von Entwicklungsvorhaben zu strukturieren und die Implementation zu sichern. Sie enthalten die notwendigen inhaltlichen Festlegungen, die personenbezogene Aufgabenverteilung, die zeitliche Strukturierung sowie die Beachtung wichtiger Gremien, um Transparenz und Beteiligung zu gewährleisten und eine Beschlussfassung mit möglichst großem Konsens herbeizuführen.

Der auf die „Evaluation eines Entwicklungsschwerpunktes“ bezogene und jeweils von der im Namen des Kollegiums bestimmten Arbeitsgruppe zu erstellende Arbeitsplan ist dem Anhang „Ergänzungen zum Schulprogramm“ [A 1] zu entnehmen.

b)  Fortbildungsplanung

Einzelheiten zur Fortbildungsplanung – insbesondere die auf die „Evaluation eines Entwicklungsschwerpunktes“ des jeweiligen Schuljahres bezogene – sind Bestandteil der „Ergänzungen zum Schulprogramm“ im Anhang [A1] .