Entwicklungsziele

Alle am Schulleben Beteiligten bemühen sich um eine kontinuierliche Entwicklung der pädagogischen Arbeit.

Erprobungsstufe

• Durchführung von Absprachen zwischen den in einer Klasse 5 unterrichtenden Lehrern zur Koordination der Aktivitäten in der Einführungsphase (vor den Sommerferien)
• Sammlung von Vorschlägen und Materialien zu Aktivitäten in der Einführungsphase, die allen Lehrern, die in der 5 unterrichten, zur Verfügung gestellt werden.
• Schaffen gleicher Voraussetzungen, indem bestimmte Schlüsselqualifikationen/ Kompetenzen unter Absprache der in einer Klasse 5./6. unterrichtenden Lehrer in den Vordergrund rücken und inhaltsbezogen vermittelt werden (methodisch-strategisches Entwicklungsziel).
• Entwicklung eines Konzepts für die „Tage der Orientierung“
• Entwicklung eines standardisierten Fragebogens auf der Basis bisheriger Befragungen.

Mittelstufe

• Fortsetzung des Methodentrainings und dessen nachhaltige Förderung in Klasse 7 und den darauffolgenden Jahrgangsstufen
• Entwicklungs- und Unterstützungsbedarf der Schüler auf der Grundlage der Lernstandserhebungen in der JS 8 und der zentralen Abschlussprüfungen in der JS 10 erkennen und deren Ergebnisse für die weitere pädagogische Arbeit  nutzen

Sekundarstufe II

Schulstufenübergreifende Entwicklungsziele

• Entwicklungsstrategien optimieren
• Es wird ein Konzept zu erarbeiten sein, wie zusätzliche Lernangebote und individuell angepasste Bildungsgänge in den schulischen Organisationsrahmen eingepasst werden können. Besondere Bedeutung könnte dabei das „Drehtürmodell“ (ständiger Wechsel zwischen dem normalen Unterricht und dem individuellen Förderprogramm) bekommen: Ein Schüler, der in bestimmten Fächern mehr als das Übliche machen will, strafft den normalen Unterricht gemäß eines abgestimmten Plans, nimmt gleichzeitig an einem Projekt teil, und präsentiert schließlich seine Projektergebnisse in geeignetem Rahmen.